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光緒二十四年（1898），直隸開州（今河南濮陽）人張三甲，來到戊戌政變后的京城。張三甲此行的目的，是參加武舉會試。此前一年，他參加鄉試，不負眾望，以精湛的武功，考取了武舉人。現在是進一步獲取功名的時候，張三甲被認為是當年武狀元的熱門人選。他出身武術世家，自小習武。據說十四五歲時，曾將鄰家門前兩個數百斤重的石獅子舉過頭頂，玩耍一陣后放回原地，面不改色氣不喘。他拜在武林名師楊國昌門下，“弓、劍、刀、石，色色冠群”，是楊門中的希望所在。參加會試的武舉人，大多出身豪門富戶。張三甲家境不咋滴，朝中又無人，心灰意冷了一大半，原想著耍耍武功露露臉，就打道回府了。沒想到，會試拿了個頭名。武進士已經到手，還可以更進一步。殿試中，張三甲手提一柄一百八十斤重的大刀，威風凜凜。他擺定架式，揮起大刀，前后左右寒光閃閃，只見刀光，不見人影，如蛟龍潛水，似鯤鵬展翅，令人目不暇接，望而生畏。突然“哐啷”一聲，大刀落地，全場愕然。張三甲處變不驚，用右腳猛力一搓，腳尖一挑，大刀順勢飛起，正落手中，接著連耍數招，全程有如行云流水。憑借這次出色的“救場”，張三甲一舉奪得武狀元，欽命御前頭等侍衛。春風得意馬蹄疾，張三甲匆忙回鄉省親。直隸省城、開州等地方官員名流，絡繹不絕登門拜訪，贈匾道喜。張三甲天天忙于應酬，迎來送往，回鄉十幾天便患了重病，臥床不起。經多方診治無效而死，年僅22歲。一切加諸于身的功名榮耀，戛然而止。張三甲衣錦還鄉的時候，廢除武舉的呼聲，已經響徹晚清。一個自身命運極具悲劇色彩的人物，最終，成為中國最后一個武狀元。悲劇沾染了傳奇，如此而已。光緒二十七年（1901），清政府宣布永久廢除武舉考試制度。張三甲之死，成為中國1200年武舉制度的一個隱喻：當一項制度制造出來的頂級精英，命運竟然孱弱如此，這項制度本身的命運，也就到頭了。清代武舉部分考試科目1中國的武舉制度，創始于武則天長安二年（702）。此后，盡管歷朝歷代不時有廢除或停止武舉的決策（比如元代不搞武舉，明代前期也不搞武舉），但就歷史大勢而言，武人終于像文人考科舉一樣，有了一條常設的晉升通道，可以實現階層流動。到清末永久廢除武舉，這項考試制度前后存在了1200年。然而，迄今為止發現的有名可查的武狀元，不過280人左右。算下來，平均每四年多，才有一個武狀元的名字流傳下來。武則天開創了武舉制度武狀元如此鳳毛麟角，一個原因是確實難考，另一個原因則是，中國文人對武人的鄙視造成的。我們都知道，武狀元、武進士的名字、生平等要流傳下來，靠一只手打遍天下是沒用的，終歸還是得靠文人的一支筆。尤其是歷代修史者的那支筆。很不幸，那支掌握話語權的筆，不僅文人相輕，而且文武相輕。北宋修史的歐陽修，就直接撂下一句話，武舉毫無價值，史書無需浪費紙墨。完了，只要這句話，唐代的武狀元狀況基本就湮滅了。按照唐朝的武舉制度，一年一考，少說也誕生了一兩百號的武狀元。但我們現在知道的，唐代武狀元（含武進士）只有41人。這41人中，有19人籍貫不詳。剩下22人，山西一省就拿下11人，占了一半。可見，在唐代，山西人的武功是最硬的，打遍天下無敵手。其次是陜西，國都所在，出了4個武狀元。第三是河北，占了2個。天下武功，半出河東（唐代河東，主要指山西一帶）。山西人憑什么撐起了武舉制度的半壁江山？憑什么，就憑山西是大唐的發家之地。唐高祖李淵起兵反隋，雖然依仗關隴集團的支持，但其發兵的武力支撐，來自山西。晉陽（今太原）起兵，相當于李唐王朝的武昌起義，意義可想而知。此外，唐代的山西，經濟地位類似今天的廣東。經濟實力雄厚，無疑也是催生武狀元的適宜土壤。連飯都吃不飽，還有力氣習武嗎？山西人這么能打，恰好唐代的武舉，是百分百純武舉，只考武不考文。這樣的制度簡直為山西人量身定制，想不贏都難。當時武舉的科目，大致分為三類：一是考射箭，分為馬射和步射。二是考體力，有翹關和負重。“關”是過去城門用的長門栓，所謂“翹關”，即要求武人單手握門栓的一端，用力把門栓平端起來。負重一科，則要求武人背著五石（約600斤）米，往前走，走的步數越多，成績越好。三是考身材和言語，就是看你高不高大，威不威猛，以及基本的對答是否流利。到了宋代，武舉的考試重點變了，山西“武狀元省”的寶座就不保了。2武舉制度的設立，是為國家選拔靠譜的武將。對武將的要求，素質肯定要全面，武功、謀略、戰術、大局觀、忠誠度，都非常重要，有一身蠻力是遠遠不夠的。宋代對整個武舉制度進行了完善，其中最主要的是，對考試科目重劃重點。具體來說，宋代武舉分為比試（資格考試）、解試、省試和殿試四級，考試科目既考武藝，又考程文。武藝科目包括弓步射、弓馬射、弩踏、掄使刀槍等器械，仍以步射、馬射為主，即主要看射箭成績。科目的變更是根據當時的戰爭需求設立的。唐代的翹關、負重等科目，到宋代，被挽弓開弩取代，通過拉弓弩的幅度，測試武人的力量。唐代武舉看材貌身高，這時，這一指標也成為募兵中的基本條件，無需單獨面試。宋代比唐代增設了程文（一般稱為“內場”）考試，包括策問和兵書墨義。也就是說，宋代的“術科”要考文化課，既要根據時務邊防進行答對，類似于現在的申論，也要講解兵書的主要意思，相當于現在的默寫原文+閱讀理解。而且，文化課的難度和占比，還挺大。當時的武學（類似公辦武校），對那些文化課賊棒但武藝一般的學生，都會格外開恩，列為優等生，尤其照顧那些知陣法、懂謀略的考生，武藝不及格也不要緊。宋仁宗天圣八年（1030），仁宗“親試武舉十二人”，主要考騎射和策問，以策問為主，即“以策為去留，弓馬為高下”。這說明，宋代皇帝確實重文輕武，選武進士，文化課還是排第一位。這些改革，有利于促使武人從四肢發達頭腦簡單，向大塊頭有大智慧的方向發展。隨之而來，是“武狀元省”的轉移。唐代武功獨步天下的山西，此時被浙江取而代之。兩宋共產生武狀元74人，除去籍貫不詳者24人（大部分為北宋武狀元），剩下50人中，浙江一省24人，幾乎占了一半。福建這一時期有15名武狀元，也相當厲害，僅次于浙江。可以看出，兩宋武狀元的地域分布，與文狀元的分布基本一致。浙江省內，平陽縣兩宋時期出了14名武狀元，由此被譽為“武狀元之鄉”。同時期，東陽縣也將6頂武狀元桂冠收入囊中。這不難理解，因為經過宋代的武舉改革，武舉名為考武，實為考文，哪些地方文風盛，文武狀元就盡收囊中沒商量了。還有一點必須說明，南宋的地盤被局限在南方，北方很多省份無緣參加南宋武舉，這也使這一時期的武舉成為南方各省專屬舞臺。南宋版圖局限于東南一角前面說了，北宋繼承和改革武舉的初衷，是要通過海選求得將帥之才。但在實際操作中，與這一目標相去甚遠。武舉人、武進士的職務安排，不是安置在京城負責捉賊、當騎兵教練，就是被派往邊疆一線，充當士卒，離將帥不止一點兩點那么遠。原因嘛，當然出在制度上。只要是考試，就會存在應試教育問題，宋代也不例外。所以當時的情況，朝廷歸結為“所取非所用，所用非所學”，就是考試跟實戰脫鉤了，武進士到了實戰，徹底懵圈，不堪大用。因此，唐代武舉出身還有個郭子儀撐門面，宋代名將卻基本不是武舉出身，被人津津樂道的，竟然是一個9歲的武狀元朱虎臣。這不能不說是一種諷刺與悲哀。3相比南宋偏安一隅的政治局面，明代版圖的擴張，讓武狀元的地域分布在全國范圍內更具說服力。那么，大一統的明代，哪個地方最出武狀元呢？答案，跟宋代一樣，得從武舉的考試重點去找。朱元璋時代，他曾訓斥說，武舉“是析文武為二途，自輕天下無全才矣”。武學、武舉遂被打入冷宮。直到明朝立國百年后，武舉才恢復正常化。就考試內容和側重點而言，明代幾乎是宋代的翻版，即相當重視文化課成績。以鄉試（省考）為例，明代規定要考三場：第一場考騎馬射箭，以三十五步為準；第二場考跑步射箭，以八十步為準；第三場筆試，或問古兵法，或問時務。這些考試內容，尤其是射箭一項，從唐到清，整個冷兵器時代都未被淘汰，說明它有很實際的一面。古代作戰，弓射最具殺傷力，也最難防備。八十步以外，一箭射去，效果和現在用槍差不多。所以當時武舉考射箭，道理跟現在的士兵練射擊打靶是一樣一樣的。至于徒手搏擊這一類我們熟悉的傳統武術，在戰場上是幾乎不可能出現的。所以從未被列為考試重點。萬歷末年曾有過一次實行武舉改革的議論，有朝臣主張設“將材武科”，初場試武藝，內容包括馬步箭及槍、刀、劍、戟、拳搏、擊刺等法；二場試營陣、地雷、火藥、戰車等項；三場各就其兵法、天文、地理所熟悉者言之。顯然易見，這是一個具有遠見卓識的提議，可惜并未引起朝廷重視，只是說說罷了。由于文化科目的比重仍然很大，明代出文狀元的地方，也盛產武狀元。整個明代有武狀元52人，其中籍貫可考者，45人。這45名武狀元中，江浙兩省分掉一半。其中，江蘇13人，浙江10人。接下來，安徽4人，排第三。全國前七名的省份里，除了陜西，都位于南方。這與文狀元前五名的省份，都是南方省份的狀況高度重疊。按南北方來分，明代武狀元39人出自南方，占87/%；僅有6人出自北方，只占13/%。南方人武舉厲害，除了前面講到的文化課占優勢，還有一個重要原因：明中期沿海倭患嚴重，促使當地居民重視武藝，且形成習武的氛圍。在倭患最嚴重的嘉靖朝，12名籍貫可考的武狀元中，就有9人來自江浙地區。可見，倭寇侵擾對武狀元地理分布的影響還是蠻大的。到了崇禎時代，面對內憂外患，崇禎帝銳意重武，力圖改革武舉重文輕武的舊習。崇禎四年（1631），參加武會試的舉子中，能使用百斤大刀舞刀花的，只有王來聘、徐彥琦兩人。發榜后，徐彥琦榜上無名。崇禎帝認為有人作弊，將考官、監試御史等一大批官員下獄、撤職，再命人重新主持復試。此后，直到明朝滅亡前一年，每隔三年，崇禎帝都是親自主持殿試，欽點武狀元，封官許愿賜戰袍。在特殊年代，給予了武狀元無上的榮耀。盡管這一切，并不能挽回大明的落日余暉。崇禎非常重視武舉，但改變不了明亡命運4清代的武舉比以往任何時代更受重視，武狀元授官也比前代優厚許多。一旦欽點武狀元，立馬從平頭百姓，成為正三品將領，不是授予參將，就是紫禁城中的頭等侍衛，跟坐直升機一個樣。清朝皇帝個個精得很，武舉一方面是精選將才，另一方面是“別有用心”。怎么個“別有用心”法？社會上的武藝精英，即使不干嘛，只是通過制度選拔，將這些人豢養起來，也總比留在世上謀反生事強。清代武舉一改宋明兩代重文輕武的趨向，在考試制度沿襲明代的基礎上，將錄用標準逐步恢復到注重武藝的本質上。讓北方武人屢屢吃虧的文化科目，在清代漸漸往容易的方向改革。最初是考策、論文章，“策”相當于問答題，“論”是按試題寫一篇議論文。順治時定為策二篇、論二篇，題目選自四書和兵書。康熙年間改為策一篇、論二篇。策題出自《孫子》《吳子》《司馬法》三部兵書，論題只從《論語》《孟子》中出，考試難度有所降低。乾隆時，進一步縮小命題范圍，規定題目都選自《武經七書》。到嘉慶年間，考慮到武人多不能文，所考策、論多不合格，而不少外場成績突出者又往往敗于內場，于是干脆廢除策、論，改為按要求默寫《武經七書》中一段，通常只要一百字左右。這已經把文化科目難度，降到了小學生的水平。內場考試的水平越來越低，最后差不多只是形式上的存在。周星馳主演的電影《武狀元蘇乞兒》中，連自己名字都不會寫的官二代蘇燦，要不是仇家揭發，差點就高中武狀元。這種情況，在宋明兩代絕不可能出現，但在清代，極有可能。《武狀元蘇乞兒》劇照文化科目在武舉中淪為陪襯的結果，是北方省份終于壓過南方省份，在武狀元數量上包攬前兩名。清代共有109名武狀元，直隸（今河北、北京、天津全部，以及河南一小部分）占了41名，山東占了14名。這兩個典型的北方省份，一舉拿下全國武狀元的一半名額。明代武狀元人數最多的江浙兩省，此時并列第三名，分別有7名武狀元。但絕對數被直隸、山東拉開一大截。全國武狀元人數前七名的省份，除江浙兩省外，都是北方省份。與明代的情況，形成了有意思的反差。河北人突然發飆，力壓全國，與該省武風素盛分不開。但還有一個主要的原因，河北拱衛京師，清代給的鄉試名額總比其他省給得多，得到了政策性的照顧，就跟現在的北京考生，考清華、北大總比其他省容易一個樣。自唐代以來，武功最高、武狀元最多的省份，兜了一圈，終于又回到北方。輪回亦意味著終結。晚清西方列強的船堅炮利，進一步突顯了傳統武舉弓矢刀石的可笑。1901年7月，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞聯合上奏，請求與時俱進，廢除武舉，理由是“硬弓刀石之拙，固無益于戰征，弧矢之利，亦遠遜于火器”。武舉選拔出來的人才，武功再高，也敵不過槍炮。這是赤裸裸、血淋淋的事實。一個多月后，清廷下旨，宣布永遠停止武舉考試。一個個河北人，作為武舉制度最后的贏家，黯然散入江湖。參考文獻：王鴻鵬等編著：《中國歷代武狀元》，解放軍出版社，2004年版李晴：《明代武狀元地理分布研究》，載《皖西學院學報》，2017年第4期王金龍：《清代武狀元籍貫與地域分布》，載《歷史檔案》，2017年第4期馬明達：《清代的武舉制度》，載《西北第二民族學院學報（哲社版）》，1999年第4期

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